摘要
近年来,校园安全事件频发,从课间嬉闹引发的意外伤害到校园欺凌的隐性危机,无不敲响警钟。传统的“禁止式”管理易激起逆反心理,而引导式培养以“润物细无声”的方式,将安全意识融入日常行为规范。通过情景模拟、同伴互助、正向激励等途径,让学生在主动参与中习得安全技能,形成“我要安全”的内在驱动力。安全行为引导培养模式不仅降低事故风险,更助力学生成长为有责任感、有判断力的社会公民,为终身安全奠定坚实基础。
出处
《中国安全科学学报》
北大核心
2025年第11期267-268,共2页
China Safety Science Journal
