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基于字理情理视角的小学语文识字写字教学策略研究

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摘要在当前的小学语文教学中,识字写字教学是基础而关键的环节,字理情理视角强调字形的构成、字义的理解,以及情感因素的引导,为识字写字教学提供了新的教学路径。文章探讨了基于字理情理视角的小学语文识字写字教学策略,分析字理情理视角的基本概念与意义,随后提出具体的教学策略,这些策略的实施能够有效提升学生的识字写字能力,并促进其认知与情感的双重发展。

作者让镜清

机构地区无为市实验小学城南校区

出处《教师》 2025年第30期49-52,共4页 Teacher

关键词字理情理小学语文识字写字

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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