摘要
地理国情教育作为爱国主义教育的重要组成部分,深度嵌入道德与法治课程教学中。其目标并非知识本身,而是指向学生品格与观念的塑造,帮助学生构建全面而整体的国家观念。研究者基于道德与法治课程的基本特征,分析地理国情教育在区域认知、人地关系和山河文化三个方面的课程功能,即塑造国家之形、凝聚民族之体、铸就家国之魂。同时,提出了坚守思想政治课程本位和推动跨学科主题学习的教学进路,强调通过实践体验和跨学科整合,实现价值内化与品格养成的教育目标。
基金
共青团中央“青少年发展研究”课题(2024-2025年度)“新时代少先队大队辅导员的胜任力模型开发与实施研究”(课题编号:KT2024406746)
2024年度上海市教育科学研究项目“上海高校哲学社会科学研究专项”“高校思政课教师数字素养现状研究”(课题编号:2024ZSS049)的研究成果。
