摘要
文章以VR技术赋能乡村美育的实际难题与发展方向为研究核心,指出当前实践多流于表面,未深入触及技术逻辑对教育规律的“僭越”及现代性对乡村文化主体性的弱化等结构性矛盾。文章系统梳理“移植式”“溯源式”“融合式”三类实践模式:“移植式”照搬城市VR美育课程,未适配乡村学情与文化;“溯源式”聚焦乡土文化数字化保存,但难以转化为课堂美育内容;“融合式”尝试多方协作,但因权责模糊导致实践断层。文章剖析三类模式在技术适配、内容融合、师资能力与运营机制等方面面临的挑战,提出从技术工具论转向生态共建论的优化框架,同时提出具体实施路径:构建以育人为本的技术应用观,通过针对性师资培训,引导教师将VR技术与美育目标深度结合,推动内容开发从单向输送转向在地共创;打造“普世经典+地方知识”双轨资源架构,其中普世经典涵盖中外艺术经典与美学理论,地方知识聚焦乡村非遗、民俗等;构建政企校社多元协同的长效运营生态系统,实现VR技术与乡村美育生态的深度融合,助推乡村文化振兴与美育公平。
出处
《艺术科技》
2025年第21期229-231,共3页
Art Science and Technology
