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践行·思悟:核心素养导向下的小学数学教学门径

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摘要核心素养导向下的小学数学教学,应当是“实践型教学”,是“思维型教学”,学生在教师的引导下自主探究学习,他们积极实践行动,深入思考领悟,建构知识技能,掌握思想方法,积累活动经验,形成核心素养。“践行”“思悟”是学生核心素养形成的重要途径,也是核心素养导向下的小学数学教学门径。

作者查嘉雯

机构地区江苏省南通市通州区南山湖小学

出处《新教育(海南)》 2025年第26期53-54,共2页 New Education

关键词小学数学核心素养践行思悟

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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