摘要
乡村振兴战略背景下,农村小学语文教学承担着传承乡土文化、培育乡村认同的重要使命。该文针对当前农村小学语文教学存在的目标与乡村需求脱节、内容缺乏乡土性、教学方法固化、资源开发不足、师资能力欠缺及评价体系偏差等问题,系统构建了以“目标重构—内容融合—方法创新—资源协同—评价完善—师资提升”为核心的一体化改革路径。该文通过强化语文教学与乡村文化、生活场景的深度联结,旨在提升学生的语言能力与乡土认同,为乡村文化振兴提供教育支持与实践参照。
出处
《农村科学实验》
2025年第21期178-180,共3页
Rural Scientific Experiment
