摘要
自2022年版义务教育课程方案和课程标准出台后,教学评一致性视角下的表现性评价对幼儿园绘本活动有着重要的变革作用,有利于绘本活动走出当前困境。本文以教学评一致性为视角起点,基于活动目标、表现性评价、活动过程三个角度,设计了绘本活动的表现性评价实施框架。遵循教学评一致性的指引,绘本活动表现性评价应体现个体差异性、丰富性和可迁移性三大原则,关注目标的挑战性和评价的全过程性两个实施要点。
出处
《新课程教学(电子版)》
2025年第14期159-161,共3页
Teaching and Learning of New Curriculum
基金
江苏省苏州市“吴江区国家课程高质量实施”专项课题“教学评一致性视角下幼儿园绘本活动‘表现性评价’的研究”(课题编号:2024GZ0162)研究成果。
