摘要
研究针对小学体育教学存在的教学模式单调、学生参与度低、评价体系受限等问题,提出依托小组合作的项目式教学策略。研究发现,将小组合作学习与项目式教学结合,并借助数字化技术赋能,可弥补传统教学不足。通过整合二者,基于认知负荷理论,以分层任务设计与信息模块化处理优化学生认知资源分配。依据该理论的负荷调节机制,让学生在小组合作角色分工中降低外在负荷,通过项目主题渐进式设计增强相关负荷。此策略提升了学生运动技能与认知能力的协同发展,为教学创新提供了实践模型。
出处
《体育风尚》
2025年第17期50-52,共3页
Sport & Style
基金
博山区教育科学“十四五”规划2024年度一般课题,《数字化赋能下的小学体育项目化学习设计与实践研究》,(课题编号:2024BGYB024)研究成果。
