摘要
“综合运用单元”作为一种特殊的单元类型,其教学目标的确立、教学活动的开展与元认知理论中的元认知监控、元认知知识、元认知计划、元认知调节等概念有很大关联。以“运用多种方法理解难懂的词语”这一综合运用单元为例,系统阐述基于上述概念对教学现场的诊断并提出教学建议,从而有效培养学生的元认知能力。
出处
《语文教学通讯》
2025年第39期17-21,共5页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
北京市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“阅读策略赋能跨学科主题学习的教学体系构建研究”(课题编号:CDDB24187)
北京教育学院教育改革立项课题“指向核心素养的小学全学科阅读教学教师培训课程建设研究”(课题编号:JGZD2024-06)阶段性研究成果。
