摘要
生成式人工智能作为教育技术的重要创新力量,正在深刻重构中小学课堂教学的内容、方式与结构。本研究基于支架理论,分析了教师在中小学课堂教学中应用生成式人工智能的五个路径,即促进个性化教学、生成智能化教学资源、辅助教学过程、创新教学模式以及赋能教学评价与反馈。在此过程中,教师将生成式人工智能作为辅助工具,动态支持教学活动,推动教学由“技术辅助”向“智能共创”转变。
出处
《基础教育课程》
2025年第11期39-44,共6页
BASIC EDUCATION CURRICULUM
基金
广东省哲学社会科学规划2025年度青年项目“数字化转型下广东省小学教师数字素养提升策略研究”(课题编号:GD25YJY16)的相关成果。
