依托中华名人家书构建“家校社协同”育人体系的实践探索——以合肥三十五中西藏班为例

下载PDF

导出

摘要结合《傅雷家书》“德艺双修”、《梁启超家书》“家国同构”等育人元素,开发“赏析、创作、践行”阶梯式课程,并创新建立系统性协同机制(三级家委会、校内外家长学校、课题引领、“代理家长制”及特色实践课程)。该实践有效整合了三方资源,显著提升学生综合素质、文化认同与家国情怀,形成“学校主导、家庭尽责、社会支持”协同格局。

作者施小庆李玲玲

机构地区安徽省合肥市第三十五中学

出处《西藏教育》 2025年第10期52-54,共3页

关键词中华名人家书家校社协同育人体系西藏班

分类号 G636 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王昱苏.家园校协同下的幼小科学衔接与联合[J].文理导航,2025(24):55-57.
2陈萍.简约语文沉浸教研[J].七彩语文,2025(24):17-19.
3马燕萍.本草养心,劳动育人[J].留学,2025(14):43-43.
4无.主题+故事:中小学思政课程育人创新实践[J].中学政治教学参考,2025(35).
5鲁东.初中德育融入家校共育的策略研究[J].当代家庭教育,2025(11):31-33.
6聂文暐,肖维,李路羽.协同育人赋能学生全面发展的校本实践[J].中国德育,2025(16):60-62.
7魅力语文:在教育沃土里播撒芬芳——南京市周婷名师工作室活动掠影[J].七彩语文,2025(40).
8任丽欣.幼儿园调查家长“背景”,莫让家园共育“变味”[J].教育家,2025(42):24-25.

西藏教育

2025年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

依托中华名人家书构建“家校社协同”育人体系的实践探索——以合肥三十五中西藏班为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史