摘要
办学思想属于学校办学的哲学思考,它可以为学校发展提供清晰的价值指引。当前,不少中小学校长在办学思想的提炼与表达上存在明显的无序与混乱现象,具体表现为主体认识模糊不清,相关概念纷繁复杂,提炼与表达缺乏严谨性,且内容指向不明。办学思想属于规范性概念,它的构成要素即办学理念、发展定位和育人目标反映了对美好教育的追求,可以概括为“三好”框架,即追求好教育、建设好学校、培养好学生。提炼办学思想需紧密结合学校实际,既要传承和弘扬优良传统,又要紧跟时代潮流,洞察未来趋势。在表达上要追求学理性和概括性兼具、艺术性与独特性并重。
