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从“沉默曲线”到“跃迁曲线”——初中函数教学中的思维引导研究

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摘要本文以二次函数抛物线投篮问题为案例,探讨初中函数教学中学生思维从“沉默曲线”到“跃迁曲线”的全过程.通过情境导入、变量梳理、建模探究与创新迁移,系统分析学生在思维障碍与提升中的表现.结果表明,科学的思维引导能有效促进学生主动建模和创新能力的提升,增强数学知识与实际问题的联系.

作者郑茂钦

机构地区广东省广州市第一一三中学

出处《数理天地(初中版)》 2025年第20期128-130,共3页

关键词二次函数初中数学建模教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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