摘要
本研究旨在探讨ADDIE模型在“老年医学”课程建设中的混合式教学应用效果。通过将ADDIE教学设计理论与实际教学管理相结合,构建了一种新的“老年医学”课程混合式教学模式,以期提升学生的自主学习能力,同时强化教学效果。研究采用实验组和对照组的对比研究方法,分析了该模式在提升学生综合素质、学术能力以及教学满意度等方面的成效。结果显示,应用ADDIE模型进行课程设计和实施,不仅显著提高了学生对老年医学专业知识的理解与掌握,还促进了学生自主学习能力的提高。与实施前相比,实验组学生在各专业的考核成绩和课堂表现均有显著提升,尤其是在实际操作能力与临床思维能力的培养上,获得了较好的反馈。此外,教学满意度也显著提高,表明这一教学模式在教学效果和学生参与度方面具有较强的适应性和优势。研究进一步指出,ADDIE模型的系统性和灵活性,使其在“老年医学”课程的混合式教学中展现出良好的应用前景。综上所述,ADDIE教学模式不仅优化了“老年医学”的教学设计,提升了教学质量,而且为“老年医学”课程的创新性建设提供了新的视角和方法,具有较高的推广价值和可操作性。
出处
《科技风》
2025年第29期88-91,共4页
基金
2022年度校级教育科学研究课题一般项目(XY202211)
2023年黑龙江省教育科学规划课题重点项目(GJB1423209)
2024年黑龙江省教育科学规划课题重点项目(GJB1424145)。
