国家课程方案须从政策文本向教育现场转化

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摘要国家课程方案不是悬浮于教育实践的一纸空文,而是嵌入育人现场的行动指南。它既以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”锚定价值坐标,为学校确定育人基准,又以“留白”智慧为学校与教师在课堂、社区等真实情境中将宏观素养要求转化为可操作的教学实践预留创造性空间。推动国家课程方案从“纸面”到“现场”的深度转化,要聚焦教学实施、教师素养提升与校本转化三个核心维度。

作者王一凡

机构地区湖北省教育科学研究院

出处《湖北教育》 2025年第29期1-1,共1页

关键词国家课程方案教师素养提升教学实施教育现场

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

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