摘要
在高中化学教学过程中,长期以来对于同主族金属性的解释是从核电荷数增大导致原子半径增大的角度解释.但同主族元素的核电荷数增加,原子核正电荷数也随之增大,对最外层电子的吸引力增大,这与原子半径增大导致原子核对最外层电子吸引力减小的作用相反.当前,高中教师在教学中往往刻意忽视这种冲突或通过库仑定律类比强调在同族元素中以半径变化为主导因素,这不利于学生对化学学科知识的理解.通过引入屏蔽效应与有效核电荷数来完善现阶段高中化学教学过程中的理论缺失,以期在往后的教学过程中能够直面这个问题,促进学生进行理解性学习.
基金
教育部教育考试院“十四五”规划支撑专项课题“新时代教育评价改革背景下中小学教师评价素养测评研究”(项目编号:NEEA2021086)
2023年湖北省高等学校省级教学研究项目“数智赋能卓越教师教育评价素养培养的模式创新”
2024年华中师范大学新文科教师教学发展示范中心建设研究项目子项目“数字化转型背景下高校支持青年教师教学数字化创新的有效路径”.
