基于问题导向培养模型意识——青岛版小学数学六年级下册《比例尺的意义》教学实践思考

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》将模型思想细分成小学阶段的模型意识和初中阶段的模型观念,开始注意学生的年龄特征,更具层次性。在小学阶段培养学生的模型意识,不仅能增强其解决问题的能力,也能为模型观念的形成打好基础。本文以《比例尺的意义》一课教学为例,探讨了基于问题导向培养模型意识的教学过程及思考,以供参考。

作者薛凯匀

机构地区聊城大学教育科学学院山东省青岛西海岸新区育英小学

出处《新智慧》 2025年第22期94-95,共2页 New Wisdom

关键词模型意识比例尺问题导向义务教育数学课程标准

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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1牟万成.基于教育信息化的初中生物教学实践思考[J].山海经(下旬),2024(9):0181-0183.

新智慧

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