摘要
新修统编语文教材采用双线组元的方式组织单元,其中人文主题的“集中”需要与课文解读的“多元”相结合,既便于教师进行有效的教学设计,又可以帮助学生形成阅读体验、积累阅读经验。同时,人文主题本身也能因文本赏析的具体、深入而避免概念化、空洞化。在初中阶段,应引导学生从文化角度理解“挚爱亲情”这样较为熟悉的人文主题,结合对“家庭”这一中国文化关键词的认识和对课文的深入理解,以对价值、理念的理解填充表象认识、感性体验的空隙,从而获得对阅读教学内容和社会、人生的深入思考。
出处
《中学语文教学参考》
2025年第26期51-54,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“基于国家事权的语文教材编制理论体系构建研究”(编号:BHA220136)成果。
