摘要
《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”积木游戏正契合了幼儿的这种学习方式和特点。作为学前儿童重要的游戏项目,积木材料凭借其自身特性,对幼儿数学学习发展起到了重要的促进作用,不仅能提升幼儿的搭建水平和技能,还能促进幼儿在集合与模式、量的比较等数学核心经验方面的学习。在幼儿园教学活动中,教师可通过精选多样的建构主题、提供丰富的主题经验、设计精简的游戏流程、精心投放积木材料以及给予精准适宜的指导,不断丰富幼儿的数学核心经验。
出处
《动漫界》
2025年第36期59-61,共3页
基金
湖南省社会科学课题“积木游戏中支持幼儿数学能力发展的教师指导策略研究”的研究成果,课题编号:XSP19YBC237。
