摘要
完善综合素质评价体系是新时代教育评价改革的要求之一,智能时代新技术的发展使综合素质评价改革走向精准性、多维性、动态性、个性化、融合性。同时,新技术也为综合素质评价改革带来现实挑战:技术主义泛滥带来“去人化”风险,数据至上遮蔽评价育人的本真意义,算法偏见妨碍评价公平价值的彰显,教师数智素养与评价素养不足影响评价有效实施。智能时代综合素质评价体系的完善与重构需要以理念重塑为先导,从评价学生转向以评价驱动学生内生性发展;以育人价值为坐标,建立发展性、生成性和反思性的综合素质评价内容体系;以系统变革为方法论,建立“技术—伦理—制度”协同共进的综合素质评价新生态;以素养提升为途径,重建“数智+评价”的教师综合素质评价素养培训体系。
出处
《基础教育课程》
2025年第9期73-79,共7页
BASIC EDUCATION CURRICULUM
基金
2025年度河南省哲学社会科学研究项目“数智技术赋能中小学综合素质评价的现实问题、理论逻辑与实践路径研究”(项目编号:2025JYQS1039)的研究成果。
