摘要
随着Fab Lab及其触发创新2.0模式等新型教育范式逐渐深入教育领域,创客教育、创客文化、创客空间、创客运动等与创新创业相关的关键词日益频出。本文以“创客+”课程集群为载体,探索基于中国—东盟的国际化人才培养模式,结合学校“四系一部”组织架构与“2+3”专业群“创客+”课程集群进行探索,发现“创客+”课程集群的隐性问题及孵化潜力,在探索过程中加固“创客+”课程集群的专业聚焦性、提升持续性影响力与优化可行性路径。
基金
2023年度中国—东盟职业教育研究中心重点课题“国际化产教融合—中马应用型‘创客’课程标准的探索与实践”(ZGDMKT2023ZD004)的研究成果。
