乘法分配律学习进阶路径设计

下载PDF

导出

摘要运算律是代数学的基石,也是小学数学的核心内容之一。现行各版本小学数学教材一般把运算律的内容安排在四年级集中学习。然而,学生对运算律的认知与理解不是一蹴而就的,而是循序渐进的。本文基于北师大版教材内容和大单元教学理念,以乘法分配律为例,探讨二至六年级运算律学习进阶路径的设计,旨在通过直观感知、模型建构、模式化、解释应用四个递进的学习阶段,帮助学生从形成具象经验逐步迈向形式化理解,最终构建对运算律的整体认知。

作者冯爱华

机构地区潜江市田家炳实验小学

出处《湖北教育》 2025年第23期89-90,共2页

关键词小学数学乘法分配律大单元教学运算律

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1丁伟.聚焦数学本质,注重模型建构——以“乘法分配律”的教学为例[J].小学教学研究,2025(23):77-80.
2叶贵花.小学数学“三主五让”教学模式的构建实践[J].福建教育研究,2025(8):16-17.
3罗栋煌,冯禹璇,刘亚坤,张义军.花粉雷击后形态和特征变化及其对雷暴哮喘的解释应用[J].高电压技术,2025,51(5):2468-2475. 被引量：1
4黄诗韵.模型观念筑基思维应用意识拓展实践——以“二元一次方程组的应用”为例[J].初中数学教与学,2025(10):8-10.
5曹文思,李笑菲,高超,于悦悦,康伟,符灏.基于科技馆“解构—探究—解释”教学模式的颜色问题解决教学设计与实践——以“奇妙的颜色”课程为例[J].自然科学博物馆研究,2025,10(4):14-21.

湖北教育

2025年第23期

浏览历史

内容加载中请稍等...

乘法分配律学习进阶路径设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史