摘要
数形结合思想是小学数学教学中极为重要的数学思想方法之一,它通过将抽象的数与直观的图形建立联系,帮助学生更好地理解和掌握数学知识。在分数教学中,由于分数本身具有一定的抽象性和复杂性,小学生在初次接触时常常感到困惑。如何借助数形结合思想,让学生通过图形直观感受分数的意义、比较与运算规律,成为提高教学有效性的关键。本文从小学数学教学的微观视角出发,结合具体的课堂案例,探讨数形结合思想在分数概念建构、分数大小比较、分数运算理解以及分数应用拓展等方面的渗透路径,并分析其对学生数学核心素养培养的促进作用。研究发现,在分数教学中合理渗透数形结合思想,不仅能帮助学生建立清晰的分数表征体系,还能提高学生的空间想象力与逻辑思维能力,从而实现认知的深化与迁移。
出处
《奥秘》
2022年第10期112-114,共3页
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