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基于“逆向设计”理念的初中英语听说教学

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摘要完整的教学活动由教、学、评三方面构成。“逆向设计”教学模式遵循“聚焦单元主题确立学习目标,然后制订评价任务,最后合理安排教学活动和学习体验”的教学顺序,将评价任务置于教学活动之前,又贯穿教学的全过程,形成以课前诊断性评价为主、课中形成性评价为主、课后终结性评价为主的多元评价形式。

作者杜鲁晔

机构地区江苏省宜兴外国语学校

出处《江苏教育》 2025年第31期86-87,共2页

关键词初中英语 “教-学-评”一体化听说教学核心素养

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2025年第31期

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