摘要
人工智能(a r t i f i c i a l intelligence,AI)的迅速发展为成人教育开启新征程,但学业倦怠的问题也日渐突出。基于技术接受模型(technology acceptance model,TAM),本研究探讨人工智能视域下成人教育学业倦怠的作用机理。研究揭示,技术信任、AI素养、感知效能通过提升使用意愿显著缓解学业倦怠,AI焦虑呈现非线性影响,AI交互性与情感支持的作用受情境限制。本研究提出通过强化技术信任、提升AI素养、优化交互设计、完善情感支持、构建动态干预机制,助力成人教育智能化转型。本文为智能教育背景下学业倦怠的理论研究与实践干预提供了科学依据与指导路径。
出处
《互联网周刊》
2025年第17期44-46,共3页
China Internet Week
基金
中国成人教育协会高等院校继续教育发展专业委员会2024-2025课题——人工智能赋能数字化成人教育:大学生学业倦怠的诊断与干预机制研究(编号:GXJJYB25051S)。
