摘要
模块融合是促进知识结构化、认知有视角,进而形成化学观念的重要手段。围绕“物质的转化”这一大概念,在高三复习教学中尝试以“硫及其化合物”内容为例,基于“价—类二维图”“物质结构”预测转化,基于“方向—速率—平衡”调控转化,基于“工程思维”优化转化,积极推进元素化合物知识与化学反应原理、物质结构知识的深度融合。
出处
《中学化学教学参考》
2025年第22期63-67,共5页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
厦门市第三批名师工作室课题“基于大概念引领的化学教学研究”(课题编号:XMMS2024002)阶段性研究成果。
