摘要
针对电子信息类传统课程体系中存在的学科割裂、时间碎片化、产教脱节等问题,本文提出“双载体、三阶段、四融合”的教学新模式。以“智能小车”为校内实践载体、“企业真实案例”为产教融合载体,通过基础能力训练、系统集成、交叉创新的三阶段进阶路径,实现知识整合、能力递进与价值塑造。实施结果表明,该模式显著提升了学生复杂工程问题解决能力,为地方院校新工科建设提供了可复制的实践范式。
出处
《教育发展论坛》
2025年第2期117-120,共4页
Education Development Forum
基金
宿迁学院第十批教学改革项目(SQU2023JGYB09)
2025年江苏高等教育“电子信息类专业建设、课程建设、教学研究”课题(2025JSDZJG43)。
