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“教—学—评”一体化视角下初中道德与法治教学研究

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摘要从“教—学—评”一体化视角推进初中道德与法治教学,关键在于构建“目标—教学—评价”三位一体的闭环系统,这一系统能切实解决传统教学中目标与过程脱节、评价与教学分离的问题。教师可围绕清晰的素养目标设计教学活动,借助课堂即时评价与阶段性评价,实时掌握学生学习状况,灵活调整教学策略,让教学更精准有效。研究探讨“教—学—评”一体化的内涵与价值,分析当前教学中存在的问题,提出基于“教—学—评”一体化的教学实施路径,旨在为初中道德与法治教学改革提供参考,助力学生道德素养和法治观念的全面发展。

作者陈惠萍

机构地区福建省永春第六中学

出处《学苑教育》 2025年第23期67-69,共3页

关键词 “教—学—评”一体化初中道德与法治核心素养

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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