摘要
本文围绕TPACK“技术-教学-内容”三维整合视角,对TPACK框架(技术、教学法、学科内容知识融合)进行模块化、分层化设计,以优化信息技术教学,提升学生的学科素养和数字化工具运用能力。同时,本文还重点表达了项目式学习在信息技术课堂中的应用价值,以及结合学生的认知水平和学习需求来设计教学内容的重要性,提出通过精准锚定学科内容知识、多元渗透教学法知识以及动态适配技术知识,来构建动态平衡机制,实现有效教学目标的教学新样态。
出处
《中国信息技术教育》
2025年第17期93-96,共4页
China Information Technology Education
