摘要
在“互联网+”的时代背景下,创客教育应运而生。创客教育下学习者的内在动机是决定创客教育质量和效果的关键,因此激发创客教育学习者内在动机的机制值得关注与思考。文章从创业者内在动机诱发机制出发,将创客教育学习者与创业者联系起来,探讨一种适用于诱发创客教育学习者内在动机的模型。并针对此模型的四个维度八个方面做出相应的假设,通过向某高校创客教师发放问卷收集数据来验证此模型和假设。研究结果表明前瞻性、具体行动、思考行动及反馈这四个维度对创客教育下学习者内在动机的激发具有一定的影响。因此在创客教育的开展中应该加强相应方面的引导和督促,有效激发学习者的内在动机。
出处
《教育信息技术》
2025年第7期118-123,共6页
Educational Information Technology
