摘要
在人工智能技术深度赋能教育改革的背景下,教研模式转型已成为基础教育发展的关键议题,但传统小学校本教研仍面临管理失衡、资源共享缺失与教师应用能力薄弱等现实困境,制约着教学质量提升与教师专业素养发展。文章以此为背景,聚焦小学教研现状及困境,提出AI赋能的“问题导向型”校本教研模式,该模式分为前置诊断与问题定位、策略设计与教学实施、过程追踪与成效评估、资源整合与经验共享四个实施阶段,并以人教版《语文》四年级下册课文《囊萤夜读》教学为例,探索数据驱动的教师数智素养教研提升路径,旨在提高小学教育教学质量,提升教师研修素养,为区域教研改革提供参考。
