摘要
古诗词阅读教学长期存在“虚化”和“僵化”现象。前者基本上消解了语文教学的基本价值,而后者则严重遮蔽了古诗词阅读的本质规律,这必然造成古诗词阅读教学本体知识与阅读策略的双重缺失。因此,应广泛、深入地探寻前人关于古诗词的字法、句法、章法等本体知识并加以整合,构建独属于古诗词阅读鉴赏的知识体系和思维路径,形成相应的阅读策略。这种基于文本体式特点的阅读教学,应该是语文课程建设实施的科学正道。
出处
《语文教学通讯》
2025年第25期12-16,共5页
Bulletin of Chinese Language Teaching
