摘要
文章以地域文化元素在小学美术校本课程中的开发与利用为核心议题,通过文献研究、案例分析及实践探索,系统阐述地域文化资源融入小学美术教育的价值,探究地域文化元素在小学美术校本课程中的开发与应用策略。文章结合全国多地区小学的实践案例,提出以国家课程为基础、校本课程为载体、社会资源为延伸的三维开发模式,强调课程设计的情境化、活动化与跨学科性。结果表明,地域文化元素的融入可显著提升学生审美素养,增强文化认同感与创新能力,同时促进地域文化活态传承。文章建议建立动态资源库、完善教师培训机制,为小学美术校本课程建设提供理论支撑与实践参考。
出处
《艺术科技》
2025年第15期228-230,共3页
Art Science and Technology
基金
2024年度中国智慧研究会联业素养专业委员会“新媒体环境下大学生思政教育工作的创新路径研究”成果。
