摘要
基于跨学科视角的小学数学大单元教学改革,反映了数学课程与核心素养培养的要求,它打破了传统单一学科的壁垒,促进了不同学科之间的交流与融合.本文以“位置与方向”单元为例,阐述如何以“方位认知”为核心,联动语文、地理、科学等学科,设计“情境串联—学科融合—实践应用”的大单元教学模式,旨在突破传统方位教学的局限性,培养学生的空间观念、跨学科思维及综合应用能力,为小学数学大单元教学提供可借鉴的实践路径.
出处
《数学之友》
2025年第16期16-18,共3页
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