问题驱动式初中数学章节复习课教学实践研究——以“一次函数”章节复习课为例

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摘要尝试创新教学模式,建立以学生为主体,以问题为驱动的章节复习课教学新模式,可以促发课堂的即时生长,促进学生知识网络的自然建构,让不同层次的学生都获得相应发展.研究者以“一次函数”章节复习课为例,呈现问题驱动式初中数学章节复习课教学实践,并给出如下教学策略:问题呈现开放化,驱动思维;课堂交流动态化,促进发展.

作者张艳

机构地区江苏省泰州市兴化市昭阳湖初级中学

出处《数学教学通讯》 2025年第23期87-88,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词问题驱动章节复习课一次函数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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