摘要
学习任务群的教学进阶设计,就是教师依据新课标,遵循学习任务群的学习目标和学情需求,围绕特定学习主题或核心概念,通过对系列学习任务与语文实践活动进行设计和组织,建构有序进阶的学习内容,共同指向学生核心素养的培育。统编教材五年级下册第六单元以“思维的火花”为主题,选编了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文,习作为“神奇的探险之旅”,“合理的想象”是教学重点,显然单元整体教学应指向“思辨与智慧”,应归属于“思辨性阅读与表达”学习任务群。下面以该单元教学为例,就“思辨性阅读与表达”教学进阶设计作案例剖析。
出处
《语文教学通讯》
2025年第27期55-57,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“小学语文‘思辨性阅读与表达’学习任务群进阶设计实践研究”(课题编号:C/2022/02/04)
2024年江苏省中小学课程教学深化改革项目“劳模精神引领下农联实小‘积极行动者’的培育实践”阶段性研究成果。
