期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于“思辨性阅读与表达”的初中语文教学路径——以《生于忧患,死于安乐》为例

下载PDF

导出

摘要思辨是语文学科的重要特征。为了点燃学生的学习热情,培养学生勤于思考的习惯,使其时刻保持良好的学习状态,文章探讨了基于“思辨性阅读与表达”开展初中语文教学的意义及原则,而后从聚焦课程标准、创设文言情境、研读文言文本、融入思维导图、布置思辨作业五个方面,探索了具体的教学路径。

作者陈美德

机构地区福建省厦门市翔安第一中学

出处《中学生作文指导》 2025年第14期66-69,共4页

关键词初中语文思辨性阅读与表达《生于忧患死于安乐》

分类号 G633 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献8

1欧细秀,张治国.学习任务群视角下初中语文“思辨性阅读与表达”初解[J].语文世界（中旬刊）,2024(12):8-9. 被引量：11
2李荣.语文教学“思辨性阅读与表达”学习任务群探究——以初中古诗文教学为例[J].宁夏教育,2024(11):42-43. 被引量：7
3陈安.提炼·提倡·提升初中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学策略[J].天津教育,2024(27):17-19. 被引量：11
4晁忠强.抓好三“度”教学实现高质量学习——初中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的设计与实施[J].语文教学通讯,2024(24):28-30. 被引量：13
5苏娟.初中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学实践探究——以《水浒传》阅读教学为例[J].新课程导学,2025(3):67-70. 被引量：2
6马涛.初中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群实施中存在的问题及解决策略[J].试题与研究,2025(2):19-20. 被引量：3
7陈紫.初中语文思辨性阅读与表达课堂教学策略——以于漪执教《卖油翁》一课为例[J].教育,2024(17):4-6. 被引量：3
8安成果.初中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学设计[J].汉字文化,2024(11):133-135. 被引量：11

二级参考文献17

1安成果.初中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学设计[J].汉字文化,2024(11):133-135. 被引量：11
2吴新红,吴新丽,禹逸群.论英语专业学生“渗透式”批判性思维培养——以《基础英语》教学为例[J].当代教育理论与实践,2014,6(2):143-145. 被引量：3
3钟启泉.“批判性思维”及其教学[J].全球教育展望,2002,31(1):34-38. 被引量：361
4钟启泉.儿童阅读的本质及其环境设计[J].中国教育学刊,2019,0(5):41-46. 被引量：18
5徐鹏.核心素养语境下的大单元教学反思[J].中学语文教学,2021(4):4-8. 被引量：57
6徐鹏,王潭娟.统编版高中语文教科书使用现状考察[J].中学语文教学,2021(11):4-13. 被引量：11
7薛法根.高质量语文学习的三个“度”--思辨性阅读与表达任务群设计评述[J].语文教学通讯,2022(23):36-38. 被引量：6
8章新其.强化“综合学习”呼应课程性质--《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2022(6):11-16. 被引量：9
9申宣成.义务教育语文课程标准修订:背景、内容与实施[J].全球教育展望,2022,51(6):14-23. 被引量：27
10陈玲玲.基于思辨性阅读与表达学习任务群的单元统整教学——以统编语文教材六年级下册第五单元为例[J].小学教学参考,2023(1):5-7. 被引量：1

共引文献37

1欧细秀,张治国.学习任务群视角下初中语文“思辨性阅读与表达”初解[J].语文世界（中旬刊）,2024(12):8-9. 被引量：11
2廖希敏.初中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学设计研究[J].新课程研究,2025(7):118-121. 被引量：2
3赵方婷.核心素养视域下的初中语文思辨性阅读教学[J].学苑教育,2025(8):85-87. 被引量：1
4张玲玲.学习任务群视域下小学语文思辨性阅读与表达教学策略探索[J].特区教育,2025(17):80-82.
5盛沁园.初中语文小说阅读教学中有效提问的策略研究[J].中学生作文指导,2024(34):110-113.
6苏娟.初中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学实践探究——以《水浒传》阅读教学为例[J].新课程导学,2025(3):67-70. 被引量：2
7范丽君.基于学习任务群开展思辨性阅读教学[J].中小学班主任,2024(S2):85-86. 被引量：1
8孙惠.初中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群课堂互动设计研究[J].初中生世界(初中教学研究),2025(5):25-27. 被引量：1
9杜娟.基于思辨能力培养视角下的中学语文教学策略[J].教育发展论坛,2025,1(1):9-11.
10刘娜.学习任务群视角下的初中语文阅读教学探究——以《藤野先生》为例[J].中学生作文指导,2024(35):82-85.

1张学莹.初中语文思辨教学研究——以《生于忧患,死于安乐》教学为例[J].中学课程辅导(上旬刊),2025(5):81-83. 被引量：1
2陈启西.李拔的两块“去思碑”[J].廉政瞭望,2025(14):62-63.
3兰琴.谈谈利用人工智能技术开展文言文阅读教学的意义与措施——以高中语文教材中的三篇文言文为例[J].语数外学习(高中版)(下),2025(4):30-31. 被引量：1
4王雨含,叶培培.“2定3式”精准破经验--精准教学视角下班本科探活动教育路径的探究[J].动漫界(幼教365),2025(28):20-21.
5康剑.信息技术赋能小学语文阅读教学模式的实践探索[J].成功,2025(21):0094-0096.
6亢春婷.高中文言文情境教学实践研究[J].杂文月刊(下半月),2025(5):0016-0018.
7李雪娇,何滨.指向思维发展的问题导学法在阅读教学中的运用--以《周亚夫军细柳》为例[J].语文学习,2025(6):38-42.
8许海霞.剖析错误根源发展数学素养[J].数学教学通讯,2025(18):92-93.
9侯立兵.也谈王安石《梅花》诗之“为有”--与杜少凡先生商榷[J].语文月刊,2025(6):74-76.
10杨青.科技期刊青年编辑自我成长路径探析[J].今传媒,2025,33(8):71-74.

中学生作文指导

2025年第14期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部