基于地方特色植物的主线式情境教学设计——以“影响种群数量变化的因素”为例

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摘要本文选取“影响种群数量变化的因素”一节内容,创设以“保护桫椤种群”为主线的教学情境,提出“影响桫椤种群数量变化的因素有哪些”“如何对桫椤种群进行有效保护”“建立自然保护、退耕还林恢复工程对桫椤种群有何影响”3个子问题链将生物学概念进行串联,让学生在真实情境中学习、学会分析问题、解决问题,发展科学思维,形成保护环境的生态意识,加强对地方特色植物的关注与热爱。

作者付敏赖闻玲谢宜飞陈娟

机构地区赣南师范大学生命科学学院江西省赣州市第三中学

出处《中学生物学》 2025年第8期18-21,共4页 Middle School Biology

关键词高中生物学教学情境教学生态意识

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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