摘要
全面贯彻“五育融合”要求需要从启蒙教育抓起,而教师素养是影响学前教育质量的重要因素。高职院校作为培养专业学前教育人才的主体,更需要在国家教育政策的指导下有序推进教育教学改革,以提升人才培养质量。但当前的高职学前教育声乐教学仍存在一些典型性问题:教学目标重技能,教学内容缺乏童趣,教学方法形式单一,教学评价忽视过程性和表现力。如何提升学前教育声乐教学的有效性、趣味性和岗位适配性,成为高职院校亟待解决的问题。针对这一现实困境,文章综合应用文献分析法、案例研究法,明确指出引入多元艺术融合理念是破解上述困境的有效路径。因为舞蹈、美术、戏剧、文学等的融合符合儿童学习特点,能够提升音乐教学的科学性,更能赋能学生职业能力,塑造新型幼师。在应用多元艺术融合教学模式时,高职院校需要准确界定相关概念,客观分析不足,进而重构教学目标,拓展教学内容,坚持以学生为主体应用体验式教学方法。在教学评价时,学校要从单一技能考核转向过程性、发展性、多元化的综合评价,关注学生核心素养的提升情况。
出处
《艺术科技》
2025年第14期223-225,共3页
Art Science and Technology
