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教学路线图的内涵、意义与设计策略——以“多边形内角和与外角和”为例

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摘要文章对教学路线图的内涵、意义展开讨论,并以“多边形的内角和与外角和”为例进行教学路线图设计的实践。为了更好地进行设计,作者研究了多边形内角和与外角和公式的不同推导方法及其相互关系;并设法解决这节课教学中“为什么n-3条对角线恰好将n边形分成n-2个三角形”“讨论外角和的时候,为什么在每个顶点处只取其中一个外角”等疑难问题;最后结合两个核心问题——“多边形的内角和是多少”“多边形的外角和是多少”勾勒出这节课的教学路线图。

作者杨孝斌廖辉辉蒲茜

机构地区贵州师范大学数学科学学院厦门市大同中学贵州省贵阳市南明甲秀高级中学

出处《福建教育》 2025年第16期96-100,共5页

关键词教学路线图多边形内角和多边形外角和

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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