摘要
识字是小学低年级语文教学的核心任务,其教学成效直接影响学生语言能力的发展根基。绘本以“图”“文”交融的独特形态,为识字教学提供了创新路径:其生动鲜活的图画与简洁凝练的文字,既能契合低年级学生具象化的认知规律,又能通过故事情境激发识字兴趣。通过将绘本融入识字课堂,教师可引导学生在趣味阅读中自主发现汉字规律,建立音、形、义的多维联系,实现从“被动识字”到“主动解码”的转变。借助绘本开展识字教学,不仅能显著提升学生的识字效率,更能在潜移默化中培养语言运用素养。
出处
《华夏教师》
2025年第20期102-104,共3页
