摘要
小学高段古诗文教学不仅是学生传承中华优秀传统文化的重要阶段载体,也关系着学生的小初意识衔接和角色转变。基于皮亚杰认知发展理论、最近发展区理论等,教师要将古诗文教学作为学生文化浸润、传承经典的重要抓手,也要主动分析学生的个体优势,形成良好的师生互动效果。立足于新课标的发展要求,教师应当以立德树人、爱满天下为教育目标,从教学特点解析、价值引领维度及实践策略三个层面展开探讨,提出通过诗文诵读课程开发、文人轶事研学设计、传统节日情境创设等路径,实现文化基因传承、审美能力提升与思维品质发展的三维目标。
出处
《进展》
2025年第16期172-174,共3页
