摘要
本研究基于社会认知理论,探讨了乡村教师心理健康素养与心理弹性、主观幸福感的关系。问卷调查Y地区396名乡村教师,结果显示心理健康素养与心理弹性及主观幸福感显著正相关,且心理健康素养通过心理弹性间接提升主观幸福感。研究提出“素养提升-弹性培育-支持激活”三位一体的干预框架,建议通过构建MHL赋能体系、实施心理弹性干预计划和打造社会支持网络,提升乡村教师心理健康素养,为乡村振兴战略下的教育可持续发展提供实践路径。
出处
《进展》
2025年第16期49-51,共3页
基金
2022年度伊犁师范大学教育科学研究所开放课题“乡村振兴背景下乡村小学教师心理素养提升研究”的阶段性研究成果,项目编号:JKS202206。
