摘要
针对当前小学数学教学中年轻教师教学经验缺乏,课前备课教学重难点确立不准,课中教学策略的把握不牢,课后作业类型单一,而学校集体教研又未能聚焦问题严密组织,从而导致小学数学课堂教学质量不高的问题,南宁市良庆区冬花路小学以问题为导向,建立小学数学集体教研模式架构和实践流程,充分发挥集体教研对教师的引领作用。以人教版小学数学三年级《小数的初步认识》为例,介绍该校通过课前备课以老带新,课中教学以评促教,课后作业梯度设计等策略,旨在提高教师的专业素养,提高学生的数学学习成效,提高小学数学课堂教学质量。
出处
《求知导刊》
2025年第24期146-148,共3页
基金
南宁市教育科学“十四五”规划课题“集团化办学背景下‘问题导向’的小学集体教研模式探索”(编号:2024C1916)的阶段性成果。
