摘要
生态美育基于生态美学理论,强调人与自然的和谐共生,是一种审美式、体验式的生态艺术教育,有助于提升幼儿的生态审美能力,促进幼儿的全面发展。教师在实施幼儿生态美育时,应遵循直接性和连续性原则,确保教育与幼儿日常生活紧密联系。家庭、幼儿园和社会应协同合作,构建支持生态美育的环境,培养幼儿的生态审美意识和素养。
出处
《美术教育研究》
2025年第15期177-179,共3页
Art Education Research
基金
四川轻化工大学2024年研究生创新基金项目“生态美育视野下幼儿美术教育探究”(Y2024137)。
