小学语文阅读教学中学生感悟能力培养的思考

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摘要文章分析了小学语文阅读教学中学生感悟能力的发展特点,并指出学生感悟能力培养面临文本解读浅层化、主动感悟意识缺乏、生活经验限制阅读效果提升等挑战,对此提出三个解决策略:一是指导学生细读文本,以可视化的文本细读活动帮助学生突破文本表层,触及文本的内核;二是指导学生体会情感与进行批判性思考、换位思考,发展学生的独立思考与表达能力;三是联系生活经验,推进审美创造,深化学生的阅读感悟。

作者赵艺

机构地区贵州省大方县顺德街道办事处龙昌小学

出处《新课程研究》 2025年第20期93-95,共3页 New Curriculum Research

关键词小学语文阅读教学感悟能力

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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新课程研究

2025年第20期

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