“读、说、绘”协同赋能提升小学生学科素养

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摘要以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为指引,小学数学教师应通过读、说、绘的融合打造教学新样态,提升学生的学科素养。在教学实践中,教师应以阅读为基,助力学生养成良好的数学阅读习惯,激发学生的数学学习兴趣;以表达为桥,推进学生的逻辑推理、表达能力发展;以可视化为径,通过“绘数学”活动塑造学生的创新品格。

作者阙锦添

机构地区福建省厦门五缘实验学校厦门市第三批小学数学名师工作室

出处《新课程研究》 2025年第20期14-16,共3页 New Curriculum Research

关键词数学教学数学阅读数学表达厚读慧说学科素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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新课程研究

2025年第20期

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