摘要
目前,孤独症学生因存在社会交往缺陷而难以融入普通学校的体育课堂。在此背景下,课题组以在普通中小学就读的孤独症学生为研究对象,开展CTP融合体育游戏教学实践,并运用“孤独症社交反应量表”,从“认识他人、理解他人、表达情感、合作、礼貌、责任感、交谈、遵守规则”8个维度对学生进行前测与后测,旨在探究CTP融合体育游戏教学能否提升孤独症学生的社会交往能力。实践结果显示,在接受了CTP融合体育游戏教学后,孤独症学生在“认识他人、合作、礼貌、交谈、遵守规则”5个维度出现了不同程度的能力提升,这说明CTP融合体育游戏教学可提升孤独症学生的社会交往能力。
出处
《新课程研究》
2025年第20期5-7,共3页
New Curriculum Research
基金
2025年广州市教育科学规划课题、广东省教学成果培育项目“普通中小学特殊需要学生体育游戏干预的教学实践”(课题编号:2024111564)的阶段性研究成果。
