摘要
针对传统德育存在的碎片化实施、资源整合低效、师资跨学科能力不足等现实问题,河南省信阳市淮滨县实验学校统筹资源力量、深化课程建设、完善评价机制,构建了“思政引领-学科融通-实践浸润”三位一体的跨学科德育模式。实践表明,这一创新路径显著提升了学生的核心素养,促进教师实现从“单科教学”到“全科育德”的理念转变与专业能力提升,推动县域初中课程体系系统化、资源校本化、评价精准化,助力教育生态持续升级。
出处
《中国德育》
2025年第15期64-66,共3页
Moral Education China
