摘要
高中政治课程在培养学生核心素养方面起着重要作用,但当前议题式教学的应用仍面临诸多挑战,如议题设计缺乏针对性、课堂互动不足等问题。对此,教师可从议题选择的贴近性、课堂互动的多样性和思维拓展的深度等方面入手,设计出既能引发学生兴趣又具学术深度的议题,提升学生的思维能力和政治学科素养。通过系统性地引导学生参与探讨与批判性思维的培养,旨在促进学生对政治理念的内化和自主知识建构,进而提升他们的社会责任感与综合素质。
出处
《高考》
2025年第14期164-166,共3页
College Entrance Examination
基金
2024年贵港市级课题“素养导向的高中思政课活动型学科课程构建的实践研究”(课题编号:202441004B)研究成果
